幼儿园课程有哪些名称？
在我国，幼儿园课程的名称，大体有以下几种。
1、幼儿园教学计划。这种提法在50年代比较流行。当时受原苏联的影响，把幼儿园的课程称之为教学计划，这种提法反映出当时人们认为幼儿园课程由教学组成。
2、幼儿园教程。这种提法把幼儿园教育划为与小学相对应的教程，带有教程体系中的小学教程的色彩。它揭示了幼儿园课程具有计划性、系统性。这种提法50年代末至60年代被广泛采用。
3、幼儿园大纲。在50年代末至60年代，也有把幼儿园课程称为大纲，如在50年代末、60年代初先后由北京、上海、济南、武汉、洛阳等市和解放军总政治部、中央直属机关、内务部先后制订了幼儿园大纲，并在本系统内试用。大纲规定了课程的要求和教学进度。
4、幼儿园教学计划和游戏。在60年代中期，对课程含义认识加深，教学计划和游戏是课程的内容被人们认可。
5、幼儿园教学计划和大纲。这是在两种提法的影响下，在70年代中期出现的一种提法，有的省市制订了这样的文件，并在本地区内试行。
6、幼儿园课程。80年代以来，人们对幼儿园课程的研究不断深入，逐步形成比较系统的课程理论和课程编制的模式，同时在课程的名称上，趋于统一，即称为幼儿园课程，如80年代初上海市教育局领导的幼儿园课程研究课题命名为“幼儿园课程研究”。进入80年代末90年代初，以幼儿园课程论为题名的专著和教材相继问世，有关幼儿园课程研究的论文也大量发表，各种园本的幼儿园课程计划和方案的制订也大量产生，至此幼儿园课程的名称在我国广泛地被使用并逐步为人们所熟悉和认同。